近期，“双减”政策的落地，给学生带来“福音”，作业量少了，学科类培训一律停课，随之而来的孩子成绩是否会受到影响，如何辅导作业……这些问题也给很多家长们带来了“焦虑”。作为一名初中生家长，我也不例外的有这种“焦虑”感。

针对“双减政策”还特意上网详细了解了政策的内涵和利弊：“以前很多学校为了走在前面，为了提升教学业绩，给学生布置大量的作业，作业写到十一二点是′家常便饭′”；“也不乏有一些学生在学校不好好学，每天放学去辅导班那里学，更可笑的是老师批改家庭作业，打了错，竟然还理直气壮地说，我们辅导班老师就是这么教的”；每年花费天价的培训费……就如大家述说的情况也确实存在我们身边。“双减”不是“减零”，不是家长和孩子拍手叫好、一笑了之，而是需要学校课堂的高质量教学，让学生“吃饱”、“吃好”、“消化好”；也需要家长花更多的精力和责任做好课外的监督工作；更需要孩子的良好习惯和自律。

从教育的“双减”政策，不仅让我联想到，当前在党中央的强力号召下，为基层减负的氛围越来越热烈，而大家对“减负”也有不同的理解，有的人认为“减负”就是减少工作量、减少责任、减少工作时间，终于有时间歇一歇脚。就如《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》中强调：着力解决党性不纯、政绩观错问的问题、首力解决文山会海反弹回潮的问题、着力解决督查检查考核过多过频、过度留痕的问题、着力解决干部不敢担当作为的问题等，减的是困扰基层的形式主义问题。我觉得“减负”，员工肩上的责任并没有减轻，反而更加突出了员工担当作为的精神和工作能力。

作为基层员工，一方面要提高学习新知识、掌握新技能的能力，摒弃安于现状的思想，养成勤动脑爱思考的好习惯，增强自己发现问题、解决问题的能力，紧跟公司高质量发展步伐。其次是在工作上要有创新精神，不按部就班，干一行、爱一行、精一行，集中精力研究自己的工作，集中精力把交办的工作干出色。还要有舍我其谁的干事精神，当前，公司正处于快速发展、交通养护转型升级的特殊时期，机遇和挑战并存。作为基层员工，要根据公司发展方向和前进步调，及时响应、快速落实，最大程度提高生产力，在项目施工和质量上规范化、标准化实施，在设备材料、工效方面大幅提升潜能，不断在工作中提高执行力。（赵玉艳）